圍圈的基本原則是創造一個平等的環境，讓每個學生都有參與的機會，以及他們的聲音被聆聽與被看見。這種實踐不僅能夠提高學生的自信，還能促進交流與建立關係，甚至作為班級事務的討論形式，以培養尊重與解決問題的能力，最終在團體內形成開放、信任與互助關懷的氛圍。

圍圈的操作步驟

1.    所有參與者圍成一個圓圈，讓每個人都可以看到彼此，且中間沒有隔著桌子或其他東西。
2.    開場，說明圍圈的目的。
3.    說明規則以建立圍圈的氛圍與文化，例如：

• 所有成員(包含教師或帶領者)的角色是平等的，共同參與討論、遵守規則。
• 真誠、自發地分享。
• 積極傾聽，給予說話者注意力。
• 尊重他人的發言，同理、不評價。
• 利用說話物件(一支權杖或絨毛玩偶)來代表發語權，只有手拿說話物件者可以說話。
• 成員有保密的義務，分享的內容避免對外散佈。
  規則可視情況調整，後續也可以由所有成員討論出共同期望。

4.    使用提問來開啟一段對話或討論事務，視圍圈的目的提問可以有多種變化，例如：
♦    建立社交連結和關係：學生可以在圍圈中分享個人的感受和經歷，增進相互理解或學習社會情緒技巧，有助提升歸屬感。

• 今天的心情像什麼顏色？並說明原因。
• 你最喜歡和家人一起做的事情是什麼？
• 你曾經歷的挑戰或困難？你如何克服它？

♦    問題解決與決策：讓學生參與問題的討論和解決過程，嘗試合作和提出解決方案。

• 發生了什麼事或發現什麼問題？
• 這個事件或問題對個人或群體帶來什麼影響？
• 我/我們可以做什麼來改善這個狀況？

♦    學習和知識分享：學生可以分享他們的見解、觀察或體驗，促進集體學習和知識共享，也是確認學生學習期待與理解的一種策略。

• 針對今天課程提出一個你學習到的概念以及一個疑問。
• 你認為水循環重要嗎？請提出你的想法與論點。
• 明喻和隱喻有什麼不同？你認為作者為什麼要用隱喻的方式敘述？

5. 結尾，進行歸納與統整。

運用Think-Pair-Share活動來鷹架學生的學習

有時候學生因為還沒準備好，很難自在地參與圍圈活動，此時可以運用Think-Pair-Share活動為學生的分享做預備。

Think：針對提出的問題，個人先思考要怎麼回答。
Pair：分配學生兩人一組。
Share：進行分享，如果時間充分，你可以視情況讓學生換新夥伴，重複練習可以增加他們的熟練度和自信。最後回到大圈進行分享。

瞭解更多

圍圈可以在任何適合或需要的時刻進行，不過，如果在一個學期的開始、一週的開始、一天的開始，這些起點都特別具有意義，能為學生的學習設立基準與期待，並逐漸形塑班級的互動模式與文化。

圍圈的主題、形式依情境或需求而定，除了將所有人圍成一個大圈，也可以採3~6人成圈進行小組討論，或是以同心圈 (內圈/外圈) 的方式交流分享。除了班級經營外，圍圈也能應用於學校的跨齡小組，或是建立成人關係、進行校務會議的討論，這些變化反映了各種想要實現的不同目的，並創造一個支持與開放的班級/校園風氣，讓每個學校關係人都能受益。

參考資料

Edutopia: Using Circle Practice in the Classroom